Que ha significat l'assignatura de NTAE per a mi

Aquesta actualització la dedicaré especialment a fer referència a la influència que ha comportat l'assignatura de Noves Tecnologies Aplicades a l'Educació personalment.

Principalment, el que va comportar una novetat per mi va ser el fet de duur a terme les classes davant d'un ordinador. Mai abans havia estat tantes sessions davant d'un ordinador i amb un professor donant matèria. Aquesta acció va comportar que per una part prestés atenció i m'interesés per la matèria, mentre que per l'altre hi havien alguns factors com ara el internet o el fet de no seguir els passos a la mateixa velocitat que anava el professor explicava que feien que desconectés totalment.

Els avantatges o coses possitives que trec d'aquesta assignatura són prou destacables. Per començar:

1. He aprés a crear un blog, fer actualitzacions, crear entrades, gadgets ...
2. He conegut un altre navegador d'Internet. El FIREFOX. Aquest presenta bastants més avantatges que el INTERNET EXPLORER, i a més a més, amb les classes hem treballat moltíssim amb aquest navegador, fet que ha comportat saber utilitzar-lo millor.
3. He descobert el GOOGLE DOCS! Considero que és un dels grans recursos que m'emporto d'aquesta assignatura ja que ha sigut el programa que més he utilitzat tant per aquesta assignatura com per d'altres.
4. El programa AUDACITY. Programa amb el qual vam treballar a classe i vam utilitzar en algunes sessions didàctiques com la ràdio.
5. El programa CMapTools. Aquest programa a sigut també un gran recurs per altres assignatures. El fet de poder fer per ordinador mapes conceptuals i a la vegada crear enllaços que et portin a pàgines web relacionades amb el tema, considero que es un gran avantatge pels estudiants.
6. Treballs en grup com ara : Pissarres Digitals, Xtec, Edu3.cat, Ràdio, Youtube, LaViquipèdia, Jclic i la comunicació amb presentacions. Ens aquests treballs ha sigut quan més ens hem preparat. Han sigut temes que hem tractat a fons, en general m'han semblat prou interessants, però el meu tema que van ser les pissarres digitals, va semblar-me fantàstic! A part de ser un tema desconegut per a mi ja que mai abans havia tingut contacte amb pissarres digitals, pissarres digitals interactives o tablets PC, va comportar que pogués endinsar-me molt més en les seves avantatges i inconvenients, en algunes experiències viscudes per professors i alumnes, possibles activitats que es poden dur a terme ... En general va ser un tema que va agradar-me bastant. Tot i que m'agraden molt les pissarres normals, no deixo de creure que aquestes són tant un bon recurs com suport pel professorat.
7. Els programes JCLIC I JCLIC AUTHOR. Aquests dos programes m'han semblat molt productius. Tots dos són molt diferents ja que per una banda tenim un que crea activitats pels alumnes i l'altre fa més l'activitat de mestre ja que avalua els continguts realitzats ... En aquests programes, els quals no coneixia, vaig poder crear diferents activitats per nens i portar-les a la pràctica. En general no va ser difícil treballar amb aquest programa ja que és bastant simple a l'hora de crear les activitats. El greu problema va sorgir al voler-los penjar al blog.
8. He après a fer enllaços des de el Youtube, des de la carpeta del blink...
9. He après a penjar vídeos directament al blog ...
10. He ampliat el meus coneixements amb el Programa MOVIE MAKER. Aquest programa, que ja havia utilitzat algun cop, va semblar-me increible! Amb ell, jo l'havia fet servir com el powerpint. A mesura que vam anar treballant amb aquest programa, vaig descobrir els efectes, transicions, maneres d'importar el vídeo, com dividir-lo ... A més a més aquest fet que va comportar-me crear cançons per el meu grup de nens (actualització més avall) i també aprendre a penjar-lo al blog i al youtube. Aquest ha sigut un rpograma que he seguit utilitzant sovint.
11. Conferències molt interessants i dinàmiques

En general puc dir que ha sigut una assignatura per treure bastant profit ja que he pogut comprovar amb diaris, revistes, enquestes, conferències i experiència pròpia que les noves tecnologies o les TIC dites avui en dia, són molt importnts en el nostre entorn educatiu. M'he adonat que les noves tecnologies cada dia s'estan endinsant més en el nostre entorn i crec que avegades per bé i d'altres per a malament, però que les necessitem. En aquestes tecnologies podem trobar moltíssim recursos que poden ajudar-nos. Considero que la gent jove pot familiaritzar-se amb aquestes noves tecnologies, però la gent més gran hauria de especialitzar-se una mica més ja que també els hi pot ser útil. També he de dir, que igual que hi trobem avantatges, també i trobem desavantatges. Però condiero que en aquest món no hi ha res perfecte.

En conclusió, penso que ha sigut una assignatura que ens ha ensenyat d'una forma dinàmica, teorica i pràctica les noves tecnologies en molts àmbits. Tant a l'escola com fora d'ella. Penso també que apart d'ajudar-me de cara a l'ensenyament i de cara a la meva professió, aquesta assignatura també m'ha obert portes per dur a terme altres activitats. Considero que en aquesta he trobat molts recursos acadèmics, entre els quals destacaria el Google Docs i Movie Maker.

Activitat JCLIC

A continuació podreu fer una activitat realitzada amb el programa JCLIC on haureu de trobar les paraules corresponents a les sessions didàctiques de l'assignatura de Noves Tecnologies Aplicades a l'Educació:

1. Pissarra
2. Digital
3. xtec
4. jclic
5. edu3cat
6. presentacio
7. radio
8. laviquipedia
9. Youtube

Cliqueu aquí per fer l'activitat.

Mescla Música i Sons

L'altre dia a la classe de noves tecnologies, vaig assistir a una exposició en la qual es treballava LA RÀDIO. Considero que va ser una exposició força interessant ja que apart d'informar-nos prou bé, vam tenir l'oportunitat de gravar un compte i veure a la vegada com ho havien fet els propis estudiants. Durant tota la intervenció van anar parlant dels recursos d'una pàgina web en concret, però apart, van crear un blog on pogués accedir-hi directament. En aquest blog, trobem el compte, el vídeo, enllaços ... i entre ells una biblioteca de sons del XTEC RADIO. Van demostrar-nos quins sons, canços i diversos recursos podiem trobar.

D'aquí vaig treure la idea de crear una cançó amb diferents músiques i sons. Porto un grup de nenes que es troben entre 3r i 4t de primària. Amb elles practico la dança i en concret, el Funky.
A l'Abril tenim un festival i com cada any hem de portar uns ballas preparats. En aquests balls intentem cridar l'atenció de diverses maneres: amb la roba, amb la coreografia i la música.

Aquest any havia decidit 3 cançons amb les quals muntar la coreografia per elles, però no tenia clar com enganxar-les i fer que fos agradable a l'oïda. Així que el procés va ser el següent:

• Obrir el programa Windows Movie MakerImportar les cançons ( Black Eyed Pears, Sobeson, I will survie)
• Començar a editar la cançó, eliminant els fragments que no m'interessaven
• Entrar en el fòrum de l'assignatura i accedir al blog de la ràdio
• Escollir els sons que més m'agradaven
• Guardar els sons en el meu ordinador
• Enllaçar les cançons amb els sons
• Publicar la cançó en el meu equip

En aquest cas vaig utilitzar sons com:- Un cotxe derrapant i un dispar

A continuació podreu escoltar finalment la cançó:

Video NTAE

Enregistrament d'un vídeo:

Aquesta ha sigut l'activitat que hem hagut de dur a terme tots els alumnes de primer de magisteri a l'assignatura de NTAE.

El treball consistia en:

1. Formar grups per fer el treball
2. Escollir un tema sobre el qual tractarà el vídeo
3. Fer guió on apareixin tots els elements que farem servir en el vídeo
4. Agafar una càmara i grabar el vídeo
5. Pasar-ho a l'ordinador i editar-ho amb el programa Movie Maker
6. Publicar el video (dos opcions: Al Blog o al Youtube)


Per començar l'activitat el meu grup, és a dir, el grup 3, vam escollir el mateix tema sobre el qual vam haver de treballar per l'exposició que haviem de fer: LES PISSARRES DIGITALS

Seguit vam començar a organitzar-nos i vam crear un guió en el qual vam escriure les intervencions que hi voliem ficar, les fotos, la música ...
També vam escriure els moments en els que els personatges parlaven i quan hi havia veu i quan no ...

El següent pas va ser: Grabar el vídeo.
Vam ambientar-nos en l'any 1983, vam vestir-nos com alumnes de primària i vam intentar representar les classes d'anys enrere. Durant la grabació vam haver de tallar diversos cops ja que voliem enfocar la classe des de diverses perspectives diferents. Per acabar de grabar el vídeo ens vam estar dos dies, ja que el primer ens vam ambientar en una classe amb una pissarra normal i al dia següent en una classe amb pissarres digitals.

Per poder començar el següent pas, vam passar el video de la càmara a l'ordinador per poder editar-lo. Un cop passat a l'ordinador, vam obrir el programa: Windows Movie Maker.

Amb aquest programa vam inserir tots els videos i fotografies que haviem fet. En el cas dels vídeos vam editar-los, és a dir, vam dividir els trossos que no voliem que apareguessin en el vídeo final.

Un cop ja teniem tots els trossos dels vídeos i fotografies insertades en el programa, es va començar a crear el vídeo. Vaig posar títuls, fotografies, videos, música ...
A simple vista semblava fàcil, però editant-lo vaig tenir diversos problemes.
La meva intenció va ser començar amb un títul on es veiés el títul del treball, després volia que apareguessin fotografies on a la mateixa vegada també hi haguessin subtítuls. Però a més a més, també vaig voler introduir transcicions per passar les fotografies i música de fons.

Un cop acabada la primera part del vídeo vaig introduir el vídeo. I aquí és on potser vaig tenir més problemes. Al començament del vídeo volia que només s'escoltés música i als pocs segons volia que s'escoltés la veu dels actors ven fort i la música molt fluixa de fons. Per poder dur a terme aquesta acció vaig haver d'anar provant diverses formes de com fer-ho.

A partir d'aquest moment, el vídeo es va anar fent més fàcil i hàgil. Així que vaig seguir amb la segona part on també vaig posar fotografies, música, vídeos, transcicions i subtítuls.

Un cop el vídeo ja estava acabat vaig guardar-lo al ordinador en format: Archiu d'audio Windows Media. Però el problema va aparèixer a l'últim pas: PUBLICAR EL VÍDEO.

Al principi vaig intentar penjar-lo al Youtube. Però no va deixar-me perquè la música que sonava al vídeo es suposa que era copyright. Així que vaig decidir penjar-ho al blog de l'assignatura de NTAE. Però tampoc va haver-hi sort. Ocupava massa per penjar-ho.
Finalment vaig optar per canviar la música que havia estat denunciada i tornar-ho a penjar. Aquest cop vaig tenir més sort.

A continuació podreu veure'l:




Com a conclusió d'aquest treball puc dir que va agradar-me bastant grabar i editar el vídeo. Algun cop havia pogut utilitzar aquest programa, però mai l'havia fet servir amb vídeos i tan extens ... Tot i això no m'ha permés només veure com funciona aquest programa, sinó que també he pogut provar les pissarres digitals. Gràcies a aquest vídeo vaig poder esscriure sobre elles, fer activitats ...
La veritat es que ha sigut bastan gratificant veure com amb un treball he pogut treure tant profit.

Desitjo que penseu el mateix.

EL 77% DELS INTERNAUTES EUROPEUS NO PODEN VIURE SENSE RED !!!

Anys enrere aquelles families que tenien ràdio, televisió eres molt afortunades ja que poques families podien adquirir màquines ni electrodomèstics ... Més tard quan ja era més habitual poseir aparells electrònics a casa podiem veure com la televisió era en blnc i negre i més tard amb el transcurs del temps vam poder veure com apareixien els mòvils i altres aparells que si anys enrere ens haguessin dit que són tan imprescindibles avui en dia, no ens ho creuriem.

Ara per exemple, en ple segle XXI, moltes enquestes i diferents estudis desvelen que a diari, les persones necessiten descarregar continguts multimèdia.
Internet s'ha convertit en una eina imprescindible, potser més i tot que el cotche o la rentadora.

Pels usuaris d'Internet, i sobretot als joves d'avui en dia, res és comparable a poder navegar, descarregar i enviar contignuts digitals. Més d'un 80% dels europeus confesa que ha descarregat fotos a l'ordinador en aquest últim any i un 77% confesa no poder viure sense Internet.

Personalement, considero que aquestes dades són bastant preocupants ja que aquest tema no s'hauria de prendre com un joc. Actualment tenim masses jocs, webs o diferents activitats que es poden realitzar a traves de l'ordinador i que ens fa poc a poc molt adictes. Podem trobar el facebook, el fotolog, el metroflog, el tuenti, el blog ... Hi han persones que saben utilitzar l'internet en general amb moderació, però d'altres que s'hi fan adictes i realment necessiten actualitzar aquestes webs o utilitzar els diferents aparells electrònics.


A continuació veurem un video on surt un resum molt ben explicat sobre l'adicció a la tecnologia.

Les PD, PDI, Tablet PC ( III )

Acontinuació veurem una enquesta sobre les pissarres digitals. Aquesta enquesta ha sigut realitzada per una pàgina web sobre pissarres digitals, la qual ens proporciona informació sobre l'opinió de moltes persones i professors sobre aquests nous mecanismes.


¿Cree que la PDI mejora los aprendizajes de los estudiantes?

• Sí, significativamente (122 vots) 76.7%
• Si, en algo (31 vots) 19.5%
• No, nada (6 vots) 3.8%

Ha interactuado co

n la Pizarra Digital Interactiva?

• No, pero me agradaría ( 147 vots ) 47%
• Sí, algunas veces ( 92 vots ) 29.4%
• Sí, muchas veces ( 69 vots ) 22%
• No, no me interesa ( 5 vots ) 1.6%

Vaig col.laborar amb l'enquesta i les meves respostes van ser les següents:

1. Crec que les pissarres si milloren l'aprenentatge dels estudiants. Considero que avui en dia trobem moltes avantatges en aquestes noves tecnologies ja que proporcionen moltes facilitats a l'hora de dur a terme diferents activitats. Per altra banda, tampoc estic totalment d'acord en que les classes o l'aprenentatge es basi només en tecnologia, crec que l'intervenció dle professor i el contacte amb els companys també és molt important.

2. En aquest cas no, he vist com són però no he tingut l'oportunitat de treballar amb una d'aquestes pissarres, ni com alumne ni com a professora.

.

Les PD, PDI, Talet PC ... ( II )

Tenint en compte que l'última actualització va fer referència a les Pissarres Digitals ...
En aquesta nova actualització podrem trobar una pàgina web amb un "powerponit" on trobarem moltes fotografies d'escoles on ja apliquen pissarres digitals i també un breu resum d'aquestes i el transcurs del temps.
El power point es titula: Uso en el aula de la pizarra digital interactiva.
Aquest power point, que personalemntel veig molt complet, ens informa sobre com va començar tot això de les TIC, l'aprovació de real decret sobre les TIC, ens parla de les seves facilitats i avantatges, i al final com podreu comprovar, veureu moltes fotografies molt interessants en les quals apareixen professors i alumnes en aules on disposen de pissarres digitals.

Per poder accedir al powerpoint clicant aquí.

Les PD, PDI, Tablet PC ...

Responent una mica a l'última actualització del blog, i fent referència també al treball que m'ha tocat fer a NTAE, crec que és bastant oportú aportar informació sobre les pissarres digitals, Tablet ...

• Pissarra digital (P.D.): Sistema tecnològic, generalment integrat per un ordinador i un videoprojector, que permet projectar continguts digitals en un format idoni per a la visualització en grup.Es pot interactuar sobre les imatges projectades mitjançant els perifèrics de l'ordinador: ratolí, teclat...

• Pissarra digital interactiva (P.D.I.): sistema tecnològic , generalment integrat per un ordinador, un videoprojector i un dispositiu de control de punter, que permet projectar en una superfície interactiva continguts digitals en un format idoni per a la visualització en grup. Es pot interactuar directament sobre la superfície de projecció.

• Un Tablet PC: és una computadora a mig camí entre una computadora portàtil i un PDA, en el qual es pot escriure a través d'una pantalla tàctil. Un usuari pot utilitzar un estil (o stylus) per a treballar amb l'ordinador sense necessitat de teclat o mouse.

Personalment, atenent a aquestes definicions i fent un altre cop referència amb l'últim comentari, considero que aquests aparells considerats com noves tecnologies, són prou suficients per motivar als alumnes. Els estudiants d'avui en dia necessiten innovacions, creativitat, motivació i molts més per atendre a classe i prestar suficient atenció. Aquestes noves tecnologies ens proporcionen una bona solució ja que totes elles presenten molts avantatges, tot i que, alguns inconvenients també hi són presents.

.

Els nens que utilitzen ordinadors a les escoles treuen millors notes ...

Tot i que han hagut moltes crítiques sobre la presència d'ordinadors a les aules sempre s'han vist aquests com un progrés beneficiós pels alumnes, encara que mai s'havia fet un estudi sobre aquest tema.


Fa poc, una escola va decidir fer un estudi.
Aquest s'ha realitzat amb 52 nens de Barcelona, de tres anys i durant tres mesos s'ha anat analitzant l'aprenentatge dels nens en les diverses matèries utilitzant per això aules multimèdia.


A tots els alumnes s'els va substituir totes les seves eines tradicionals com ara els llapis, gomes ... per un ambient més digital com ara els ordinadors, tablet PC, projectors i pizzarres digitals ...

RESULTATS DE L'ESTUDI:

- El 84'6% dels alumnes que han utilitzat Tablet PC van finalitzar el trimestre amb una puntuació de Notable.

- Tot els alumnes que van utilitzar noves tecnologies van desprendre més emoció i motivació per les assignatures.

- Major eficàcia en la classe. (Realitzaven més exercicis a classe, més correccions ... )

- En el cas de les matemàtiques, els alumnes que vàren utilitzar les noves tecnologies van incrementar de 3'4 a 8'5.

*En les següents imatges podreu observar l'augment que es va produir en les aules ordinàries sense accés a noves tecnologies i l'augment que es va produir a les altres classes on si van utilitzar-les:

Així que, com podeu observar, en aquest cas veiem com les noves tecnologies han fet incrementar el nivell de classe d'aquesta escola, tot i que diversos cops la població no ha estat d'acord amb aquestes noves màquines. Es evident la pregunta que hauriem de plantejar-nos:

- Creieu que aquest augment de nivell prové de les noves tecnologies, o per altra banda es deu al bon funcionament i dinamisme dels professors? Que considereu que es pot fer per motivar als nens d'avui en dia?

.

Activitat de memòria

He intentat fer tot el que hem fet avui a classe a casa amb els enllaços, penjant-ho a la carpeta, les webs, el JClic ... Haviam si he tingut sort!


La següent activitat consisteix en veure quina capacitat de memòria tenim.
Sobre cada quadre que trobarem tenim que fer clic amb el botó esquerre i buscar un altre quadre que sigui igual que aquest. Podreu veure que sota aquesta activitat veurem els intents que hem fet, els errors que hem tingut i el temps que hem trigat en obtenir el resultat.
Fer click aquí per fer l'activitat del Jclic.


.

Exercici carpeta web!

Imatge de la meva carpeta.

EsquemaNTAE de la capeta web.

Activitat JClic penjada també a la meva carpeta
Al clicar sobre aquests enllaços haurien de sortir una fotografia d'una posta de sol i un esquema de NTAE.

.

Enquesta

Enquesta realitzada a 148 escoles públiques de Catalunya. (Infantil)

La intenció d'aquesta enquesta va ser copsar l'opinió dels professionals sobre les noves tecnologies i la seva introducció en els primers anys d'ensenyament. Aquesta enquesta es veu dividida en tres blogs diferents:

- Dades de l'escola
- Pregunta central
- Valoració final sobre noves tecnologies i educació.

En la pàgina que veureu més asota amb la qual podreu accedir a continuació, podreu veure les dates de l'enquesta, els resultats, i les conclusions.

http://www.xtec.es/~mvega/enquesta/


.

Noves tecnologies per infants!

"La Salle i Toshiba impulsen el primer estudi europeu sobre l'aplicació de les noves tecnologies a nens de 3 anys"

Segons una notícia publicada a noticiasdot.com la Salle i Toshiba han impulsat un estudi sobre les noves tecnologies aplicades en nens de 3 anys.

El procès ha consistit en analitzar a 51 nens de parvulari de "la salle bonanova" que utilitzen ordinador a l'escola. A més, un equip format per 15 investigadors de la Salle analitzarà l'impacte que es veurà creat per fer públic el resultat al Septembre.

El president executiu de la Salle, va comentar que els primers resultats que van sortir, van dirigir que aquest us de noves tecnologies és una motivació pels alumnes i els resultats escolars es poden veure afavorits.

L'assignatura que han escollit per centar-se més és Matemàtiques. És molt curiós el fet que els propis ordinadors reconèixen l'escriptura dels alumnes com si fos el pròpi paper i després ho converteixen en una escriptura dins l'ordinador.

El vicepresident de Toshiba, Xavier Pascual, va explicar que el principal objectiu d'aquest estudi es demostrar que existeix una millora en el aprenentatge quan els alumnes utilitzen les noves tecnologies.

Dilema !!!

Si ... Aquest és el dibuix que finalment va sortir-me a plàstica. Consistia bàsicament en 5 pasos:
1.- Dibuixar la meva mà
2.- Dividir-la en diversos trossos
3.- Imaginar (aquí el meu problema) i posar el màxim d'imaginació en aquesta mà i veure més enllà
4.-Dibuixar-lo i pintar-ho
5.-Seguir imaginant i treue els màxims de "sinònims" d'aquest dibuix ...

Al començar la classe, personalment, cap problema. Però més tard al arribar al pas 3r vaig adonar-me que la meva imaginació era mínima, arribant a nula.
I perquè? Si sempre he sigut molt imaginativa? Si sempre he tingut molta capacitat per diversos treballs ... La resposta és evident : LES NOVES TECNOLOGIES!

Poc a poc, fins on m'arriba la memòria, sempre he tingut diversos aparells electrònics, tecnològics ... envoltant-me. De petita la "mama" ja em castigava per passar-me tantes hores davant la tele, més endavant, el "papa" em renyava per tenir el radiocassette molt alt, no fa poc la "mama" venia cada setmana amb un discurs que començava: " Considero que passes moltes hores davant l'ordinador...", i el "papa" cada mes ve amb el discurs aquest que diu: "Ha arribat la factura de telèfon...". En fi ... ara que sóc universitària, i tinc el cap una mica assentat ... m'he adonat (espero que no massa tard) que les noves tecnologies m'han fet perdre gran part de la meva capacitat imaginativa, i el pitjor és que tinc dependència d'aquestes! I a més a més, tinc 4'30h. a la semana de NovesTecnologies!
De fet, això em servirà per les pròximes actualitzacions, ja que les basaré en aquest dilema que no deixa de rondar-me el cap ... Penjaré enquestes sobre la juventut i l'utilització de les noves tecnologies i temes molt relacionats amb aquest àmbit. El abans i el després d'aquestes Noves Tecnologies ...

En fi! Això es tot ... =)

Hipermèdia

Hipermèdia: Multimèdia + Interactivitat

Multimèdia: és la combinació de text, imatge, video, audio (recursos media).

Interactivitat: és la capacitat per respondre a les ordres dels usuaris.


*Definició de Hipermèdia

Aquí tenim un video que podem trobar al youtube amb el nom de "efectes dels mitjans".

El 1er comentari!

Les entrades han de referir-se, entre d'altres, als aspectes següents:

Exercicis de tipus pràctic realitzats a l'aula
Resums, comentaris o ampliació dels continguts del temari
Resenyes i comentaris sobre espais i recursos web
Presentació de notícies d'actualitat referides a les TIC
Reflexions sobre el propi procés d'aprenentatge